一、调查背景、调查目的与样本介绍
（一）调查背景
教育部部长陈宝生要求：要从三方面做好2017届高校毕业生就业创业工作。一要加强领导，落实责任。深入实施“一把手工程”，建立健全分工负责、协同推进、齐抓共管的工作机制，切实做到毕业生就业创业工作“机构、人员、场地、经费”四到位。二要宣传引导，营造氛围。加强思想教育和舆论宣传，加大就业政策宣传和典型宣传，引导广大毕业生转变观念，自觉到国家需要的地方建功立业，实现人生价值。三要强化督查，狠抓落实。采取日常督查和不定期抽查等方式，重点督查各项政策措施和重点工作落实完成情况，典型经验要积极推广，落实不力的要进行问责。
2016年3月9日列席十二届全国人大四次会议的人力资源和社会保障部部长尹蔚民表示，三大因素决定今年就业形势非常复杂，任务艰巨。“影响今年就业形势，主要有三方面因素，一个是化解产能过剩，将会有部分职工下岗分流；二是经济下行压力情况下，部分企业经营困难，用工需求减少；三是高校毕业生为主的青年群体就业压力大。”
2017年我国高校毕业生人数795万（其中河南省高校毕业生52万），较去年增加30万，加上往年未就业毕业生，毕业生就业形势依然严峻。
（二）调查目的
1.了解2016年毕业生就业后的就业状况，发现存在的问题，为我院教育教学改革提供依据。
2.了解社会需求，改进我院招生、专业设置、课程设置、课程内容、教学方式、就业指导、创新创业等工作。
3. 做为对专业设置和人才培养的反馈。
4. 实现人才培养、社会需求和就业创业的良性互动。
（三）调查样本
1. 调查对象
太阳成集团tyc7111cc2016年毕业生。
2. 调查方式
向2016年毕业生发放调查问卷的客户端链接和账户号，可通过手机、微信、就业网站三个渠道填写问卷。
3. 统计方法
使用问卷星的专业调查平台，数据统计科学、准确、高效。本次调查共回收问卷3011份，抽样比率为77.96％。
多选题百分比计算方法：百分比＝该选项被选择次数÷有效答卷份数；含义为选择该选项的人次在所有填写人次所占的比例；所以对于多选题百分比相加可能超过百分之一百。
二、2016年毕业生就业基本情况
（一）2016年毕业生人数
2016年共有毕业生3864人，其中粮食工程系209人，贸易经济系856人，应用英语系65人，信息工程系152人，财务会计系1473人，艺术设计系483人，机电工程系626人。
（二） 2016年各专业毕业生就业率
2016年毕业生年终就业率为96.22%。其中食品加工技术专业100.00%；食品营养与检测 100.00%；粮食工程 97.37%；城市轨道交通运营管理 100.00%；楼宇智能化工程技术 100.00%；数控技术 70.37% ；焊接技术及自动化 100.00%； 机电一体化技术 97.95% ；汽车检测与维修技术95.15%； 汽车技术服务与营销 98.39% ；电子信息工程技术 95.45% ；通信技术 96.97%；计算机应用技术 98.78% ；计算机网络技术 91.11% ；计算机网络与安全管理 100.00%；财务管理 94.62%；会计（注册会计师方向） 98.28%；会计电算化 96.26% ；会计与审计 96.74% ；城市轨道交通运营管理  98.08% ；市场营销 95.81% ；电子商务 97.22% ；工商企业管理 95.18% ；物流管理  91.41% ；酒店管理  96.67% ；人力资源管理  98.75%； 室内设计技术 97.47% ；环境艺术设计 100.00% ；动漫设计与制作 75.86% ；广告设计与制作 100.00% ；应用英语 100.00% ；应用俄语 100.00% ；商务英语100.00% 。
（三） 2016年毕业生的就业地域划分
2016年毕业生在郑州市工作的占到了48.69%，较2015年下降了两个百分点。在北京、上海、广州、深圳工作学生比例为10.49％，郑州市外河南省内的为27.63％，其它省市8.54％。

 
（四） 2016年毕业生的就业单位性质划分
55.99％毕业生在民营（私营）企业工作。在国家机关事业单位及国有企业工作的占7.84％。

 
三、2016年毕业生就业质量
（一）2016年毕业生各专业与工作相关度情况
本届毕业生专业与工作相关度总体为51.85％。其中物流管理专业40.12%、工商管理专业47.37%、市场营销专业85.52%、电子商务专业53.72%、人力资源管理专业55.84%、酒店管理专业58.82%、城市轨道交通与运营管理专业16.07%、粮食工程技术专业36.23%、食品加工技术42.22%、食品营养与检测专业44.68%、机电一体化专业47.97%、汽车检测与维修技术专业35.84%、汽车技术服务与营销专业32.36%、楼宇智能化工程技术专业31.58%、数控技术专业38.89%、电子信息工程技术33.33%、通信技术专业8.7%、会计电算化专业52.19%、会计与审计专业47.92%、财务管理专业45.71%、注册会计师专业57.46%、商务英语专业47.37%、计算机应用专业38.46%、计算机网络专业38.71%、广告设计与制作专业60%、室内设计技术专业66.39%、动漫设计与制作专业51.72%、环境艺术设计专业31.25%。
本次调查中，专业相关度最高的是市场营销专业，相关度为85.52％，其次是室内设计技术专业66.39％。相关度最低的是通信技术专业8.7％，其次是城市轨道交通运营管理专业16.07％。本届毕业生的专业相关度总体为51.85%，比2015年上升了12个百分点。
（二） 2016年毕业生稳定率情况
2016年毕业生的就业稳定率为53.84％，比2015年上升了12个百分点。其中物流管理专业52.87%、工商管理专业53.38%、市场营销专业60.53%、电子商务专业66.94%、人力资源管理专业46.75%、酒店管理专业50.98%、城市轨道交通与运营管理专业48.21%、粮食工程技术专业46.38%、食品加工技术42.22%、食品营养与检测专业48.94%、机电一体化专业51.45%、汽车检测与维修技术专业54.72%、汽车技术服务与营销专业38.24%、楼宇智能化工程技术专业26.32%、数控技术专业44.44%、电子信息工程技术11.11%、通信技术专业47.83%、会计电算化专业59.06%、会计与审计专业54.17%、财务管理专业47.62%、注册会计师专业58.93%、商务英语专业49.12%、计算机应用专业61.54%、计算机网络专业51.61%、广告设计与制作专业20%、室内设计技术专业48.76%、动漫设计与制作专业79.31%、环境艺术设计专业56.25%。
稳定率最高的为动漫设计与制作专业79.31％，其次是电子商务专业66.94、计算机应用专业61.54%％。稳定率最低是电子信息工程技术专业11.11%、其次为广告设计与制作专业20％。
2016年毕业生一年内离职率为46.17％，其中有两次离职经历的占6.64%，三次以上离职经历的占2.13%。
（三） 2016年毕业生整体薪酬状况
1.各专业薪酬水平名细表

项目 专业	1000元及以下	1001- 2000元	2001- 3000元	3001－4000元	4001－5000元	5001元以上	平均 工资
物流管理专业	1.91%	5.10%	31.21%	50.96%	10.19%	1%	3150
工商管理	3.76%	7.52%	21.05%	55.64%	9.02%	3%	3181
营销管理	5.92%	10.53%	23.03%	47.37%	12%	1%	3050
电子商务	7.44%	8.26%	28.93%	42.15%	13.22%	0.00%	2992
人力资源管理	0.00%	3.90%	18.18%	62.34%	14.29%	1.30%	3403
酒店管理	4%	7.84%	13.73%	60.78%	11.76%	1.96%	3255
城市轨道与交通运营管理	0.00%	0.00%	28.57%	57.14%	14.29%	0.00%	3358
粮食工程	1.45%	2.90%	20.29%	44.93%	30.43%	0.00%	3508
食口加工	0.00%	8.89%	15.56%	51.11%	24.44%	0.00%	3412
食品营养与检测	0%	4.26%	23.40%	57.45%	12.77%	2%	3341
机电一体化	1%	8.09%	44.51%	36.42%	8%	1.73%	2971
汽车检测与维修	3%	8.49%	16.98%	34.91%	27.36%	9.43%	3505
汽车技术服务与营销	7.35%	5.88%	29.41%	42.65%	13.24%	1.47%	3059
楼宇智能化工程技术	5.26%	15.79%	42.11%	36.84%	0.00%	0.00%	2632
数控技术	0.00%	5.56%	28%	33.33%	28%	5.56%	3473
电子信息工程	22.22%	0.00%	0.00%	55.56%	22.22%	0.00%	3167
通信技术	0.00%	4.35%	39.13%	34.78%	13.04%	8.70%	3283
会计电算化	1%	3.13%	12.81%	5.13%	29%	1.56%	1925
会计与审计	1.56%	3.13%	11.46%	55.73%	26.04%	2.08%	3576
财务管理	0.95%	1.90%	15.24%	48.57%	27.62%	5.71%	3648
注册会计师	1%	2.95%	12.89%	47.07%	30.94%	4.60%	3642
商务英语	3.51%	7.02%	17.54%	53.63%	17.54%	2%	3333
计算机应用	8%	3.85%	62%	19.23%	7.69%	0%	2693
计算机网络	6.45%	9.68%	29.03%	25.81%	29%	0%	3146
广告设计与制作	0.00%	0.00%	20.00%	80.00%	0.00%	0%	3301
室内设计技术	1%	2.75%	12%	39.89%	32.51%	12.67%	3843
动漫设计与制作	0.00%	0.00%	20.69%	62.52%	10.34%	3%	3344
环境艺术设计	0%	0.00%	12.50%	50.00%	31.25%	6%	3782
合计	1.96%	4.75%	19.50%	47.40%	22.30%	3.85%	3434

 
2. 2016年毕业生整体薪酬水平比较
本届毕业生平均工资3434元，比2015年高出913元，超过历年水平。月薪1000元及1000元以下比例的占1.96％；1001元―2000元的占4.75％；2001―3000元的占19.50％；3001—4000元以上的比例占到了47.40％；4001—5000元的占22.30％；5000元以上占3.85％。
薪资水平最高的是室内设计技术专业，平均工资为3843元，该专业3000--4000元的比例占到了39.89%；有趣的是：2015年毕业生平均工资最低的是室内设计技术专业，平均工资为2024元，与2016年相差1819元。其次是环境艺术设计3782元。薪资水平最低的是会计电算化专业，平均工资1925元。
1000元以下工资比例最高的是电子信息工程技术专业22.22％。5000元以上工资比例最高的是室内设计技术专业12.67％，其次是汽车检测与维修专业9.43％、通信技术8.70％。
3. 2016年毕业生薪酬特点
本届毕业生最高平均工资与最低平均工资相差了1928元。跟15年相比，工资在1000以下的比例下降了2个百分点；1001-2000元的比例下降了19个百分点；2001-3000元的比例下降了30个百分点；3001-4000的比例上升了30个百分点；4001-5000元的比例上升了18个百分点；5001元以上的比例上升了1.5个百分点。
（四） 2016年毕业生工作满意度情况                       

项目 专业	满意	比较满意	不满意
对工作现状总体满意度	22.78%	71.34%	5.88%
对工作岗位是否满意	21.95%	70.7%	7.34%
对工作环境是否满意	26.2%	67.36%	6.44%
对工作内容是否满意	22.72%	70.44%	6.84%
对薪资是否满意	31.98%	64.5%	3.52%
对人际关系是否满意	13.58%	66.72%	19.69%

本次调查显示出，毕业生对工作岗位、工作环境和工作内容的满意程度较15年有了大幅提高，尤其对人际关系的不满意程度较15年提高了九个百分点。3.52%的毕业生对薪资状况不满意，较去年提高了一个百分点。
四、2016年毕业生对学院各项工作的总体满意度
2016年毕业生对学院各项工作的总体满意度为46.53%，比较满意的占27.63%,，基本满意的占24.38，不满意的占1.46%.

 
五、2016年毕业生对我院教育教学及管理工作的评价
（一）2016年毕业生对学院教学工作的整体评价
有51.28%的毕业生对我院教学工作的整体评价表示满意；26.4%的毕业生表示比较满意；21.16%的毕业生表示基本满意；1.16%的毕业生表示不满意。

（二）2016年毕业生对学院师资队伍的评价
50.38％毕业生对学院师资满意，认为学院师资队伍兢兢业业、治学严谨，是自己学习的榜样。

（三）2016年毕业生对我院教学方法与教学手段的评价
58.52％的毕业生认为学院教学方法与教学手段合理，1％的毕业生认为不合理。

 
（四）2016年毕业生对我院专业课开设与市场对接程度的评价
在专业方面，18.33％毕业生认为所学专业非常符合市场需求，43.77％的学生认为符合市场需求，34.91％的学生认为基本符合市场需求，2.99％的学生不符合市场需求。

（五）2016年毕业生对所学专业课程开设情况的评价
24.98％的毕业生认为所学专业课程开设非常合理，1.33％的毕业生认为不合理。

（六）2016年毕业生对在校期间专业课实践教学的评价
16.01％的毕业生认为在校期间所学专业的实践环节非常充足，37.99％的毕业生认为比较充足，33.08％的毕业生认为不太充足，9.76％的毕业生认为比较缺乏，3.16％的毕业生认为很缺乏。

 
（七）2016年毕业生认为学院在教学方面需改进的工作
毕业生认为学院最值得研讨和改进的工作是教学设施、教材占53.01％。其次是实习48.95％、专业课内容及安排41.85％。

六、2016年毕业生对学院就业工作的评价
（一）2016年毕业生对我院整体就业工作的满意度
36.43％的毕业生对学院的就业工作表示满意，26.54％的毕业生比较满意， 32.18％的毕业生认为一般，4.85％的毕业生表示不满意。

（二）2016年毕业生认为我院就业指导中存在的问题
毕业生认为学院就业指导中存在的主要问题是同毕业生的沟通和个别咨询、指导不够。其次是对就业市场的走向和变化的分析和研究不够、就业信息来源渠道不畅。

（三）2016年毕业生认为就业指导工作中应着重加强的内容
毕业生认为就业指导工作中应着重加强收集和整理社会上有关人才需求的信息，以及为用人单位和毕业生之间的双向选择搭桥。

七、2016年毕业生自主创业情况
（一）2016年毕业生自主创业的比例
2016年毕业生处于创业阶段的毕业生占2.19％，与去年基本持平。
　
（二）2016年毕业生创业的动机调查
49.22％的毕业生表示创业的原因是喜欢自由自主的工作方式与生活方式；其次是为了赚钱占17.3％、实现个人理想想当企业家的占14.25%。
 

（三）学院开展创业教育与指导对毕业生的影响
63.47%的毕业生认为学院开展的创业教育与指导对自己有所帮助；6.81%的毕业生认为没有任何帮助。

 
（四）2016年毕业生对创业困难的认知
48.22％的毕业生认为创业中最大的困境是创业动机盲目，缺乏对行业、对市场足够的认知。其次是缺乏资金支持及工作经验。

（五）毕业生认为最需要的创业政策
2016年毕业生认为最需要的扶持政策是创业贷款占32.22%，其次是技能培训30.45%。

（六）42.08%的毕业生认为自己适合创业

 
（七）毕业生需要学校提供的创业政策
    29.62%的学生希望学校能给予创业资金方面的支持；22.88%的学生渴望拥有创业导师的指导和帮助；12.52%的学生认为创业课程能为其创业提供更有效的指导。

八、对教育教学的反馈
（一）以就业反馈为指导，全面推进教学改革
1. 根据毕业生就业情况调整课程设置与招生计划
调查显示，2016年毕业生在基层岗位工作是普通员工身份的占66.69％，普通技术人员占7.67％，普通管理人员占10.63％。毕业生认为自己所学专业非常符合市场需求的占18.33％，认为自己专业的课程开设非常合理的也仅占24.98％。而学院目前对于毕业生就业所需的职业技能的培养还缺乏一定的针对性，课程设置与职业岗群的能力要求还存在一定差距；对实际操作能力和创新能力的重视还有待加强。为更好的与市场需求进一步接轨，建议学院在各专业课程设置中还应依据毕业生的就业情况反馈来设置课程；依据不同专业所面临的就业形势来制定教学计划和招生目标。专业调整和课程设置不仅要着眼于学院的办学条件，更要充分考虑到市场需求和用人单位需求，避免人才培养和社会需求脱节。
2. 根据毕业生反馈，推进教学内容和方法的改革
2016年毕业生认为母校最值得研讨和改进的方面是教学设施和教材，其次是实习和专业课内容安排。所以在教学内容上，开拓创新、与时俱进已刻不容缓，应不断根据市场需求和专业发展更新教材。把发展独立思考和独立判断的能力放在首位，注重传授学习知识、运用知识以及探索检验知识的方法；在教学方法与手段上，则是要改变被动灌输方式，要重点加强与创造性活动有关的方法、能力、品格的教育。
3．多渠道多环节加强学生实践技能培养
实习是提高学生实践技能的必要环节，要引导学生通过各种渠道和形式进行社会实践。校外实习基地是主要的渠道之一，但在新的社会环境下，我们已经不可能象过去那样由少数企业或由学生自行解决我们的“实习”问题。学生的见习实习形式必须走多样化的模式，把实习基地与“校企合作”紧密结合起来，把企业人才需求和学生就业结合起来，把专业实习与学生的“社会实践活动”结合起来。
    学生的社会实践除了“专业实习”外，还应有形式多样的其它活动。如“社会公益活动”、“志愿者活动”，或与专业相关，或与专业关联度并不大，但它们都是学生了解社会，参与实践，提高实践能力的重要渠道。对学生的“社会实践活动”我们也要深入引导、系统策划，使之与专业实践密切结合，互为补充，为增强学生的社会责任感和提高社会实践能力创造丰富多彩的形式。
  （二） 认清就业形势，引导毕业生建立新时代的就业观念
本次调查显示，2016年毕业生在河南省内工作的占76.32％（其中在郑州市工作的就占到了48.69％），在北京、广州、深圳、上海工作的占10.49％，其它省市占8.54％，本地化就业比例越来越高。多数毕业生在择业时都把工作地域、单位性质、工资水平、福利待遇和工作环境作为首要参考因素。更有学生在择业期犹豫不定，四处观望，高不成，低不就。还有学生期望值太高、过于挑剔、就业定位不合理、不准确。针对这些问题，要求我们要进一步加强就业指导，积极引导毕业生树立正确的就业观念。引导毕业生把个人成长融入国家需要，志存高远，脚踏实地，主动到城乡基层、到中小企业、到中西部地区、到祖国最需要的地方磨砺品质、增长才干、建功立业。进一步引导毕业生合理调整就业期望，避免“有业不就，无业可就”的现象，坚持从实际出发，积极主动就业。
(三)构建创新创业教育体系，推动创新创业教育
1. 开展创新创业教育势在必行
随着“大众创业、万众创新”的口号再次吹响。国家及地方政府也相继出台了更多的推动创业的优惠政策，尤其是针对大学生创业群体。而我院2016年毕业生有创业想法的就占到了34.01％。本次调查显示，48.22％的毕业生认为创业中最大的困难是缺乏对行业、对市场足够的认知。建议学院大力加强创新创业教育，增强毕业生就业创业和职业转换的能力。引导毕业生端正创业的动机，培养学生“敢闯敢干、勇于开拓”的精神，加大创业扶持力度，鼓励毕业生自主创业。
2. 全方位开展创新创业教育课程建设
着力建立创新创业教育体系，促进专业教育与创新创业教育有机融合，充分发挥第一课堂主渠道的作用，鼓励教师和教学团队进行教学改革，在传统课堂中融进有利于创新创业素质能力培养的一切有利因素。建议成立由院领导、职能部门负责人、专家、教师组成的“创业教育研究室”，负责创业教育的师资培养、理论研究、教材建设及教学实训。加大投入，构建创新创业教育体系。强化毕业生的创业指导服务，提供政策咨询、项目开发、创业培训、创业孵化、小额贷款、开业指导、跟踪辅导的“一条龙”服务。建设大学生创新创业孵化基地，给予相关政策扶持。加强创业师资队伍的建设和培训，提高专业素质，对毕业生提供创业基础知识培训。认真组织开设大学生创新创业课程，聘请创业成功者做创业报告，继续办好大学生创新创业设计大赛、创业实训等活动，为学生扩大视野、提升创新创业能力做好推动引导准备工作。
3.积极探索创新创业教育市场化运作模式
目前，我院大学生创业条件尚未成熟，但创业氛围已愈发浓厚。学院正在积极探索市场化运作模式。由专业教师扶持优秀大学生创业项目团队进行实际运作。积极改善创新创业条件，由学生直接参与管理，内容包括产品研发、区域销售、内部管理、经营模式等，给学生搭建实战的创业平台和创业环境，实现从创新走向创业，从创新教育到创业教育的延伸。
(四)构建就业工作特色服务体系
1.做好就业师资队伍建设工作
首先要建设一支高素质、多元化、专兼职教师队伍。选派专业教师到企业顶岗实践，挂职锻炼。各院系至少要有一名教师或辅导员从事就业创业工作。选聘有关行业专业人才、能工巧匠担任专兼职教师，增加技能专家型教师的比例。其次开展就业创业教育师资培训。有计划地分批遴选就业指导工作人员参加国家职业指导师、创业咨询师、人才测评师培训以及有关高校就业指导人员系列培训班，逐步推行就业指导工作人员持证上岗制度, 提高教职工就业指导业务水平和工作能力。
　　2.完善就业平台，开展个性化的就业指导服务
完善就业平台建设工作。首先，学校和学生、就业单位可通过QQ、微信、网络、电话、邮寄等多种形式，对学生进行咨询和指导；和用人单位进行沟通和交流，使信息畅通无阻。保证毕业生和用人单位能快速的得到适合自己的信息。其次，进行教育、教学等制度的多方面改革创新，建立“校企合作”制度，规范就业市场，实现各种就业渠道相互贯通、相互合作、资源共享。创造多种机会让学生进行见习、实行、参观考察、提供模拟招聘会和面试机会。第三，进一步加强毕业生心理健康教育，进行有效的心理辅导，帮助他们树立心理健康意识，增强心理调控能力、受挫能力和社会适应能力。
3.多渠道开拓就业市场，为学生提供充分的就业机会
为促进毕业生充分就业，努力拓宽就业市场是做好毕业生就业工作的前提。多渠道开拓就业市场，一是要着力开展需求调研工作。通过“走出去、请进来”积极与用人单位联系，与知名企业联系、与就业基地联系，了解岗位要求、用人标准，促进专业发展，课程调整，进一步与市场接轨。二是与校友建立长期联络。通过校友的渠道了解市场的发展变化，了解毕业生的生涯发展情况，拓展就业渠道。三是举行规模不等的校园双选会、企业宣讲会，双向选择，信息对称，收集汇总就业信息，积极开拓就业渠道。四是利用校园网、政府网、就业网、招聘网等多网络渠道，查询了解新的用工标准、岗位变化，筛选有价值的信息进行对接，开拓就业市场。
做为高职院校，我院一直遵循“工学交替、校企合作”的发展途径办学，效果显著。2016年毕业生的就业率、专业相关度、稳定率、薪酬水平及工作满意度等情况目前都处于历史最好的水平。未来的工作中，我们将继续秉承以学生为本，以市场需求为导向，深化教育教学改革，加强就业创业指导服务工作，更好的为学生服务、为社会服务。
 
 
 
 
                             太阳成集团tyc7111cc
                                 2016.12.24