活动时间：2016年4月17日 14：00——15：30
活动地点：艺术系5楼办公室
参加人员：李国伟、彭超、武郑艳、王健
缺席人员：无
备课内容：Painter课程的教学
记录内容：
彭超：各位老师好，今天动漫专业教研室集体备课的内容是《Painter 课程的教学》。这门课程自开设以来，一直是武老师和王老师两位老师承担授课任务，下面先请两位老师介绍下。
武郑艳：自然绘画软件是目前世界上最为完善的电脑手工绘画和图像处理软件，它的最大特点是在于其真实的笔触绘画系统能够忠实再现绘画过程中画布、笔刷间的交互感觉。Painter 代表了当今特有的仿自然绘画技术，首次在电脑上将传统的绘画方法和电脑设计完整地结合起来，首次将传统的绘画效果和影像编辑及二维动画结合起来，形成了其独特的绘画和造型效果。正因为以上优点，该软件一经推出，便在世界艺术设计和计算机产业界引起了轰动，深得电脑艺术家们的喜爱。近年来，为了适应社会需要，在我国的许多院校，也相继开设了 Painter 课程，咱们专业自2008年成立之初就开始把这门课程作为主干专业课来学习，因此如何让学生有效地掌握 Painter 电脑绘画知识，培养出符合市场需求的电脑艺术设计人才，已成为 Painter 课程教学中值得探讨的问题。
王健：Painter 课程是一门实践性、综合性、应用性较强的课程，是电脑艺术设计的基础。因此一方面要求学生通过本课程的学习，使学生了解 Painter 功能、作用，理解 Painter 在作品创作发挥的艺术效果，掌握 Painter 工具使用等方面的知识；一方面要求学生能够熟练掌握 Painter 软件的基本操作和技能。主要是通过实践教学的各个环节，培养学生利用 Painter 工具，创作出丰富的艺术效果，使学生更好地掌握电脑绘图知识，掌握电脑艺术设计技能，增强学生的审美意识，激励学生勇于创新，全面提高学生解决实际问题的动手能力，为从事电脑艺术设计打下坚实基础。
李国伟：电脑艺术设计是各种工具与表现技巧的总动员，它能看到未来成品的每一个精致微妙的细节，而深厚的美术功底是电脑艺术设计的基本素质。咱们的学生由于层次不同、学习背景、知识结构不同，造成了他们在传统绘画知识的掌握程度的不同，对美术领悟能力和审美方式的不同。绘画通俗地来讲，就是能否把自己看到的画下来，是自然人对自然物的把握能力的体现。绘画过程不仅仅在画，而是培养一个人审美的过程，通过这个过程知道什么是美，哪种美是自然的，哪种美是符合人们需要的，其中包括对造型、色彩、构成语言及审美等能力的一种体现。而在教学过程中，学生是学习的主体，因此学生美术基础的深浅在较大程度上决定了利用Painter 创作作品程度的高低。没有扎实的美术基本功是绝对做不出高质量的设计作品的。
王健：目前教学中还有一个难题就是教材，感觉没有合用的很好的教材。
李国伟：从国内出版的教材来看，目前具有高质量的 Painter 教材还很少。有的是理论太多，缺乏实例操作；有的像工具书或只是一些实例的集锦。在这种情况下，编写或选择一种既传授知识又培养能力的高质量教材是十分迫切的。
武郑艳：下面探讨一下教学中必需解决的2个问题。一是学生美术功底问题的解决。由于咱们招的不是艺术生，所以这一块问题更严峻。目前可行的办法，就是可以循序渐进开展美术功底的提高，学习重点放在造型训练与思维训练上美术功底的提高，一方面要做到循序渐进，另一方面应把学习的重点放在造型训练与思维训练上。针对美术功底薄弱的学生，可采取由浅入深、由易到难、由简到繁的教学方式。比如素描功底弱的学生，就可以先让学生练习画线条，从简单的几何石膏形体入手，一步步过度到较复杂的静物，风景画等，其中再穿插写生以及作品临摹；对于素描功底较强的学生，可针对性的临摹一些优秀素描作品，从中吸取他人的经验和表现技巧。循序渐进地教学进程不仅可以使学生牢牢掌握到塑造形象的基本功以及更多技巧，而且可以开阔学生视野，活跃思维，提高审美情趣。二是要注意培养学生的美术素质与美术修养。Painter 课程最基本的教学目标是要教会学生以此作为工具进行美术创作，所以在教学的过程中，要将美术的要求和标准贯穿始终，注意培养学生的美术素质与美术修养。在课堂教学中，不论是教师的演示实例的设计，还是学生上机练习的设计，无论从色彩到构成都要注意体现美学的要求，要做到和谐、统一，在平时的点滴实践中培养学生的美术素质与修养。
王健：我和武老师在这门课程的教学中，不仅都注重对学生基本知识的灌输，而且还注重到对学生基本操作技能与应用能力的培养。 教学中我们一直是采用案例驱动的课程教学方法，通过教学案例，突出课程中的重点、难点。同时启发学生对案例效果进行分析与总结，分析在此案例中应用到了哪些工具、命令与技巧，最后总结出该效果产生的基本方法。同时在该案例的基础上，对案例主题作出更新、更高的任务要求，使学生在学习案例的过程中，在主题任务的驱动下，不仅能够主动地掌握相关教学的重点和难点，而且能够激发学生的学习兴趣，从而极大地促进了学生基本操作技能和应用能力的培养。针对 Painter 课程应以培养学生的电脑绘画能力为主，辅以理论指导的性质特点，我们已经尽可能增加实践教学环节。即主要采取上机操作教学方法，可根据具体教学时数选取教材中的有关章节，未在课堂上讲授的内容作为课外阅读材料。由于 Painter 操作性很强，应尽可能创造条件进行边学边练及讲练结合等形式开展教学。实际教学过程中应根据学生的实际情况安排内容，结合学生的实际经验和已有知识，设计富有意义的课题，提高学生的学习积极性。让学生在完成课题的过程中，学习、理解和感受电脑美术设计与现实生活的密切联系。 通过实践教学的各个环节，使学生更好地掌握电脑绘图知识，激励学生勇于创新。 这种实践教学模式的突破，不仅能够全面提高学生解决实际问题的动手能力，而且能使学生有效地掌握电脑艺术设计技能，为从事电脑艺术设计打下坚实基础。
彭超：在竞争非常激烈的时代背景下，电脑美术在教学中的应用越来越广泛，熟练地运用 Painter 进行电脑艺术设计已成为当代动漫专业的大学生的必备技能。因此信息技术与美术课程的整合，传统绘画与电脑美术的共同携手也将成为电脑美术教育的新课题。
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